Udgangspunktet for IT understøttet inklusion er, hvordan lærere kan bruge eksisterende teknologier til at inkludere elever, de oplever har og udviklings- og opmærksomheds udfordringer.
It kan bruges til at differentiere og udvikle undervisning i retning af mere projektorienterede, dvs. undersøgende arbejdsformer, hvor elever tilegner sig relevante kompetencer.
Ved at afdække behov og arbejde målrettet med forskellige teknologityper ved vi, at lærerne oplever øget inklusion.
Disse teknologityper dækker over kategorierne:
- Struktur – for at skabe overblik.
- Skærmning – for at skabe fokus.
- Differentiering – for at skabe forståelse.
- Produktion – for at skabe formidling.
- Dialog – for at skabe samarbejde.
Den IT understøttende inklusion skal ligeledes være med til at skabe ro både for den enkelte og fællesskabet. Børnene skal have mulighed for at træne deres færdigheder, hvor de blandt andet kan bruge IT som assistance. IT skal muliggøre læring, der ikke kunne opnås uden digital understøttelse. Og sidst men ikke mindst skal IT understøttet inklusion være med til at ’empower’ børn så de står stærkere og mere selvstendigt i livet, på trods af udfordringer, der kan være til stede.
Arbejdet indeholder et vidensnotat, udviklingsredskab og praksiseksempler.